Hier kan je lezen hoe het er aan toe gaat tijdens mijn stage!
Ik vroeg me af waarom de leerkrachten hun kinderen niet op de school zitten waar ze lesgeven. De meesten zitten op de scholen in de stad. Is er dan zo'n groot verschil en wat is er dan anders? We wilden graag het verschil zien tussen de townshipscholen en de scholen in de stad dus namen we contact op met twee verschillende directeuren. Op donderdag brachten we een bezoek aan Martie du Plessis special school. Deze school biedt buitengewoon onderwijs aan aan kinderen met een mentale beperking, fysieke beperking of leerstoornis. Ze bieden zowel Engelstalige als Afrikaanse klassen aan. De Engelse klassen hebben een wachtlijst. Dit maakt dat er meer blanke kindjes op deze school zitten. Vanaf het moment dat we het schoolterrein binnen kwamen, was meteen duidelijk dat deze school over veel meer financiële middelen beschikt dat de scholen in de township (waaronder onze stageschool). Onze dag startte met een warm welkom van de directeur. Hij gaf ons uitleg over de visie van de school en de manier van werken.
|
|
|
Op vrijdag stond een bezoek aan Willem Postma full service school op de planning. Dit betekent dat ieder kind welkom is op de school, ook de kinderen met een beperking. Aangezien Afrikaans de voertaal is op deze school, is de grote meerderheid van de leerlingen blank. Deze school is in vergelijking met onze stageschool het andere uiterste. Onze stageschool is erg ‘primitief’. Ze hebben weinig financiële middelen, de klaslokalen zien er sober uit en niet alle leerkrachten staan open voor een inclusieve pedagogische aanpak. In de school die we bezochten zijn er voldoende financiële middelen. Ieder klas beschikt over een flatscreen die verbonden is met de computer. De lokalen zien er fleurig uit en het schoolterrein (met een prachtig rugbyveld) is perfect onderhouden. Na een korte uitleg bij de directeur gingen we naar de klassen voor leerlingen met autisme. In iedere klas zitten vier leerlingen samen die één op één begeleid worden door de leerkracht.
|
|
Een workshop over inclusie
Op dinsdag 28 maart kwam onze projectbegeleidster van België op bezoek: Els Callens. Wel eens leuk om nog eens twee Belgen over de vloer te hebben en om samen met haar en haar vriend er op uit te trekken in Bloemfontein! Woensdag gaf ik samen met haar een workshop over inclusie in België en de belangrijke sleutels omtrent inclusie in Europa. Na een lange voorbereiding waren we helemaal klaar om op een actieve manier de leerkrachten warm te maken. We begonnen met een korte theoretische instap : inclusie is kijken naar het totale kind, je klaswerking aanpassen, communiceren, samenwerken, reflecteren over het waarom en zorgen voor een goede ethos (visie). De sleutels van een gedifferentieerde aanpak in België zijn dezelfde als de Zuid-Afrikaanse visie. Sedert 2001 werken de Zuid-Afrikanen rond white paper 6. Wij hebben ons gelijkaardig m-decreet sedert 2015. Ja hoor, we hebben met dezelfde uitdagingen te maken. |
Samen met een aantal leerkrachten en 20 leerlingen staken we de handen uit te mouwen. Let’s innovate the library
Dinsdag ontdekten we nog iets leuks op onze school! Twee leerkrachten waren in de weer in de bibliotheek. Bibliotheek?! Wij en heel wat andere leerkrachten wisten er het bestaan niet van. De school heeft blijkbaar een ruimte met heel wat rekken en wat oude boeken erin die dateren van de jaren ’80. De twee leerkrachten vroegen ons of wij niet eens een babbeltje wilden gaan doen met de directeur om eens werk te maken van het opknappen van de bib. Dat wilden we zeker doen, want we waren meer van plan. In België zamelden we een mooi bedrag in om iets te verwezenlijken op de school. Onze stageschool krijgt enkel financiële steun van de overheid, waardoor er niet veel geld over blijft voor extra’s. Sien en ik besloten om het geld van de benefiet en de cuberdonverkoop in te zetten in een nieuw project op school: the library. We stapten met ons voorstel naar de directrice en ze ging meteen akkoord. |
|
Een schoolweek op Gonyane heeft vaak onverwachtse meetings, en ook deze week werden de leerkrachten in een haast bij elkaar geroepen. Tot mijn verbazing mochten enkel de vrouwelijke leerkrachten aanwezig zijn in de leraarskamer. De twee poetsvrouwen deelden het hartverscheurende nieuws mee. Al enkele weken op een rij vinden ze bebloede panty’s en sokken in de toiletten van de meisjes. De middelen zijn er niet om dit genoeg te verversen dus gebruiken ze er één tot de periode voorbij is. Velen kunnen geen maandverbanden kopen of sommige ouders zijn er niet van op de hoogte. Alle leerkrachten reageerden erg geschokt. Ze wilden meteen de handen uit de mouwen steken en samen bedachten ze een schitterend plan. Iedere leerkrachte zal maandelijks een duopack maandverbanden meebrengen.
|
Ik werkte samen met een aantal leerlingen de bibliotheek af. We gingen verder met het labelen van de boeken en samen met de poetsvrouw gaf ik de bib een grondige poetsbeurt. De bibliotheek is volledig af! De muren kregen een mooie blauwe kleur, de boeken werden aangevuld en in de juiste categorie geplaatst, de zitzakken en tafels vulden de ruimte mooi op en alle kleine afwerkingen werden gedaan. De directrice stelde een team van leraren samen dat instaat voor de werking van bib en dat team legde al meteen een aantal meetings vast in hun agenda. Een aantal enthousiaste leerkrachten trok met hun klas naar de bib om een verhaal voor te lezen, de leerlingen te laten lezen of spelletjes te spelen. Hopelijk blijft dit een even groot succes als we terug in ons Belgenlandje zijn! (3.4)
|
Op dinsdag stond er een grote verrassing op ons te wachten. Alle personeelsleden staken de koppen bij elkaar om ons een onvergetelijk afscheid te geven. Een aantal leerkrachten gaven een mooie speech. Iedere keer staan we versteld hoe goed ze dit kunnen. Na hen was het onze beurt om het team toe te spreken. Iets minder vlot, maar ook erg gemeend bedankten wij alle leerkrachten voor de mooie maanden die ze ons gegeven hadden. Ieder personeelslid (leerkrachten, directie, secretariaat, onderhoudsteam) werd door ons persoonlijk in de bloemetjes gezet met een gepersonaliseerd bokaaltje vol snoep. Al zingend en dansend werden we door vier leerkrachten naar een ander lokaal gebracht. Daar lagen twee volledige Zulu-outfits op ons te wachten. We kregen een prachtige rok met de bijhorende schoenen en sierraden.
|